Objectifs

Le (la) titulaire1 du CQPM exerce dans les entreprises de secteurs industriels variés tels que la mécanique générale ou de précision, l’aéronautique, l’automobile, le ferroviaire ou encore la micromécanique et plus généralement dans tout secteur ou la conduite et l’exploitation de systèmes d’usinages automatisés sont présents. Il réalise des pièces, unitairement ou en série, à partir des contrats de phases qui lui sont fournis et qui déterminent les différentes opérations à effectuer.

Les missions ou activités confiées au titulaire peuvent porter à titre d’exemples non exhaustifs sur :

• La préparation et l’organisation de l’usinage et des phases de contrôle dont l’objectif est de mettre en œuvre le contrat de phase ;
• L’analyse et l’optimisation du programme :
• par la recherche des pertes de temps induits par tous les déplacements de l’outil dans le vide afin de réduire les trajectoires outils ;
• par l’amélioration des changements d’outils ;
• par l’organisation du contrôle des phases intermédiaires d’usinage permettant l’obten-tion de pièces usinées conformes ;
• L’entretien des moyens de production et de leurs outils.

Pour cela, il (elle) doit être capable de :

1) Préparer la mise en œuvre du contrat de phase
2) Positionner les phases de contrôle des cotes fonctionnelles dans le contrat de phase et le programme
3) Mettre en place le brut
4) Élaborer un programme pièce au juste nécessaire
5) Contrôler les faces usinées
6) Partager des informations avec différents interlocuteurs
7) Entretenir les moyens d’usinage (outils, machines-outils).

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                                 Fiche commerciale    -    Livret Pédagogique
 

Méthode pédagogique

L’AFPI, avec son équipe d’intervenants, propose une démarche pédagogique adaptée au monde professionnel tout en tenant compte des spécificités de l’individu :

• Entretien de motivation préalable ou évaluation pré-formative dans le but de définir les besoins en formation
• Richesse des échanges d’une formation inter entreprises.
• Formateurs expérimentés dans le milieu industriel
• Apports théoriques, mises en situation, jeux de rôle et études de cas…
• Nombreuses ressources pédagogiques : salles, vidéo projecteur, caméscope, outillages, Plateforme de Formation en ligne, etc…
• Accompagnement individualisé dans le cadre du projet.
• Mise en place d’une dynamique de groupe ( mise en œuvre de projet, communication et recherche d’adhésion…)
• Acquisition d’outils et partage d’expériences grâce à une formation terrain.
• Une reconnaissance et une validation des compétences par une certification professionnelle.